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80/90后真的難管理嗎?

發(fā)布:2011-4-11 14:28:21  來源: 中國營銷傳播網(wǎng) [字體: ]

  兩只小老鼠掉進(jìn)一個裝滿鮮奶油的桶中。第一只老鼠很快放棄,于是被淹死了;第二只老鼠,不肯放棄,他死命掙扎,最后把鮮奶油攪拌成了奶酪,最后爬了出來。各位,我就是第二只老鼠。(引自影片《貓鼠游戲》中男主角的臺詞)

  80年代中后期及90年代初期出生的人已經(jīng)逐漸成為許多企業(yè),公司的多數(shù)勞動力了。企業(yè)的中層管理的許多管理精力和時間越來越多地耗費(fèi)在80后的一代人身上了。鼠,又能給我們什么啟發(fā)呢?

  一直以來,在教育界存在著一個說法,那就是孩子的學(xué)習(xí),以及各種行為表現(xiàn)的進(jìn)步與他們所處環(huán)境中的緊張,壓力有關(guān)系。學(xué)習(xí)這個活動是大腦中一個區(qū)域的細(xì)胞主宰的,而記憶以及將來相關(guān)習(xí)得內(nèi)容的運(yùn)用和熟練程度卻屬于另外一個區(qū)域主宰。這兩個區(qū)域能否通過活躍的腦細(xì)胞建立穩(wěn)固的聯(lián)系,通暢的電流和信息交換頻率是決定一個人未來取得成就的關(guān)鍵部分。以往教育界是依靠大量的重復(fù),練習(xí)來試圖建立這個通道的。雖然一個班的學(xué)生得到的是同樣的練習(xí)次數(shù),同樣的重復(fù)內(nèi)容,一兩年過去,同一班的學(xué)生就會表現(xiàn)出差異較大的程度,還有什么其它的因素影響這個通路的建立嗎?這個建立模式真的存在嗎?

  哈佛的白鼠大腦區(qū)域通路建立與學(xué)習(xí),行為關(guān)系的研究給出了實(shí)證的答案。他們找到了區(qū)域間腦細(xì)胞形成的通路,而且找到了更加有效地促成通路形成的因素,那就是環(huán)境中適當(dāng)?shù)膲毫Γ{,或者恐懼和擔(dān)憂。

  他們的試驗(yàn)是這么做的。A,B兩個對比試驗(yàn)組。每個試驗(yàn)組中都有五個小白鼠,且有兩個踏板,一個粗一個細(xì),只有細(xì)的踏板在小白鼠壓下后會給出食物。A組:只要小白鼠哪怕是無意中踏了細(xì)的踏板,就會出食物,因此,這個組的小白鼠很快就發(fā)現(xiàn)細(xì)的踏板可以出食物,于是就不理睬粗的踏板了。B組:如果沒有壓下粗的踏板,那么壓細(xì)的踏板不僅沒有食物,而且還會被電流擊中,那是非常難受的感覺,不過不至于形成身體的傷害。這些研究者最初對B組設(shè)計(jì)的是,粗的踏板要被壓下五次,那么,壓細(xì)的踏板就可以得到食物了。結(jié)果發(fā)現(xiàn),五只小白鼠中會有兩只或者三只,各自在不超過三次被電流擊中后,其它的同伴立刻就找到了關(guān)鍵的要點(diǎn),就是壓下粗踏板的次數(shù)要足夠多,不超過十次,他們居然可以不再浪費(fèi)次數(shù),踏五次粗踏板,然后回來壓細(xì)踏板。此時,研究者增加了粗踏板的次數(shù),提高到十次后,驚訝的事情發(fā)生了,一只壓了五次后,回來壓細(xì)踏板被電流擊中,隨后,第二只立刻在粗踏板上壓了十次以上,而且找到十次這個數(shù)字的速度更快。同樣的一周試驗(yàn)過去后,第二周,研究者對A組進(jìn)行了修改,如果粗踏板沒有被踏下五次,那么細(xì)踏板就不給食物,結(jié)果發(fā)現(xiàn),小白鼠去嘗試粗踏板,發(fā)現(xiàn)也沒有食物,就非常慌張,而且,等了很長的時間,已經(jīng)感受到嚴(yán)重的饑餓時,才會失去控制地在每一個踏板上壓無數(shù)次,終于細(xì)踏板出食物了。但是,這個組找到五次粗踏板,然后細(xì)踏板出食物的時間是B組同樣結(jié)果時間的14倍。更加驚訝的事情是第三周,研究者決定增加對A組小白鼠的懲罰,就是如果粗踏板沒有壓下五次,細(xì)踏板就給電流,讓人無法設(shè)想的是,小白鼠居然徹底放棄了嘗試,直到出現(xiàn)餓的已經(jīng)無力行走,都還是沒有找到得到食物的規(guī)律。

  這個試驗(yàn)重復(fù)了將近1000次。在不同的階段對小白鼠的大腦進(jìn)行了解剖,發(fā)現(xiàn)了如下的結(jié)論:

  1、如果在開始沒有創(chuàng)造學(xué)習(xí)的內(nèi)容,那么,學(xué)習(xí)區(qū)域是空白的。

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