出土的陶瓷碎片，不一定一片不少地完整呈現(xiàn)器物，往往會(huì)出現(xiàn)丟失狀況，而根據(jù)殘損情況嚴(yán)重程度，有的還要通過(guò)“反模”的方式補(bǔ)齊。老杜說(shuō)，絕大部分陶瓷器都是左右對(duì)稱的，“反模”辦法比較科學(xué)可行。

　　“反模”方法有兩種，第一種較為復(fù)雜，有三道工序。首先，用質(zhì)地非常細(xì)膩的黃泥土固定形狀，做成外面模子的形狀；再與文物另一半對(duì)接，隨后在表層封蠟形成蠟?zāi)＃磺謇淼粝災(zāi)��?nèi)部的黃泥土后，就可以灌入石膏；再待石膏凝固，就與原本殘損不全的器物形成一個(gè)整體了。

　　“這個(gè)器物的‘耳朵’也就是咱們俗稱的把手，就缺失了一半。因?yàn)樾螤瞠?dú)特，中間還有個(gè)孔，就只能采用‘反模’的方法，讓兩邊對(duì)稱好看。”說(shuō)著，老杜領(lǐng)著記者來(lái)到庫(kù)房，記者看到四周架子上堆滿了修復(fù)好的陶瓷器，好多都是由石膏補(bǔ)齊的。

　　“這個(gè)碗殘缺了約1/3，碗的構(gòu)造并不復(fù)雜，可采用較容易的‘反模’方式。”老杜說(shuō)，另外一種“反模”方式則主要用橡皮泥或軟陶，捏在器物現(xiàn)存的部分外表，再將捏制的部分補(bǔ)齊暫缺，自然形成一個(gè)完整的模具。“首先要找個(gè)支架將器物反著固定，然后用橡皮泥或軟陶一點(diǎn)點(diǎn)捏制，形成一個(gè)模子，再仔細(xì)將原器物與模子連接，最后把石膏均勻涂抹在內(nèi)部。”

　　老杜說(shuō)，第二種辦法節(jié)省了封蠟、制作蠟?zāi)５墓ば�，�?duì)于構(gòu)造簡(jiǎn)單的陶瓷器物十分實(shí)用。

　　文物修復(fù)工作者

　　文物修復(fù)人才奇缺

　　無(wú)論是我們平日接觸最多的書(shū)畫(huà)、陶瓷器修復(fù)，還是鮮為人知的青銅器、漆木器修復(fù)，青島市目前掌握此類(lèi)技術(shù)的人員相當(dāng)稀有。采訪過(guò)程中，專門(mén)負(fù)責(zé)修復(fù)的工作人員不斷向記者反映，“少人”、“缺人”情況很?chē)?yán)重。

　　“全青島市只有一人能修陶瓷器，全青島市只有一人學(xué)過(guò)青銅器修復(fù)，這種境地多讓我們文物工作者尷尬和無(wú)奈��！”青島市文物保護(hù)考古研究所林玉海所長(zhǎng)，曾和記者談起青島市文物修復(fù)的現(xiàn)狀時(shí)感嘆，“僅此一人”，也是從外地文物保護(hù)機(jī)構(gòu)或者上級(jí)省所調(diào)來(lái)，完全不是青島市自己培養(yǎng)的人才。“無(wú)論出于什么原因，青島市缺少這方面人才是個(gè)事實(shí)。”

　　“北京、上海，還有西安等西北地區(qū)，都有著大批文物修復(fù)的人才，特別優(yōu)秀的文物修復(fù)工作者，也都從這些地方走出來(lái)。”市博物館的崔薇薇老師曾向記者提及，學(xué)習(xí)這項(xiàng)功課的人本就不多，從事本行的人更是慎之又慎，像自己這樣特意奔赴上海跟恩師學(xué)習(xí)的，絕對(duì)是少數(shù)。另外，曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)青銅器修復(fù)，也是青島市目前唯一一位掌握此項(xiàng)技術(shù)的張海燕老師也曾表示，“青銅器修復(fù)要真想在青島大規(guī)模展開(kāi)，我覺(jué)得一定要請(qǐng)我的同學(xué)、也是目前青銅器修復(fù)方面的專家過(guò)來(lái)坐鎮(zhèn)才好，這樣才能在他們的指導(dǎo)下，讓我擱置多年的技術(shù)熟練起來(lái)。”

　　除了人才稀缺，工具缺乏也是原因之一。“建一個(gè)最普通的青銅器修復(fù)室，至少需要10萬(wàn)元打底。而國(guó)際上領(lǐng)先的設(shè)備，少說(shuō)就100萬(wàn)元。這筆資金又到哪里出呢？”張海燕老師道出了自己的困惑。（記者 吳鯤 焦�。�