我還是傾向?qū)W歷保證下的實(shí)力

    誠(chéng)然學(xué)歷低并不說(shuō)明沒(méi)有能力，但在很多情況下，當(dāng)需方?jīng)]有一個(gè)客觀公正的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判人才的時(shí)候，當(dāng)社會(huì)還沒(méi)有一個(gè)能力認(rèn)證機(jī)制的時(shí)候，借助高等教育這種相對(duì)讓人有信心的第三方標(biāo)準(zhǔn)幾乎是唯一可行的辦法。

　　既然把范圍限制在IT行業(yè)里--“當(dāng)今各大中小電腦公司與網(wǎng)絡(luò)公司”--就行業(yè)論行業(yè)的談?wù)劙伞?/p>

    在IT這個(gè)圈子里，大專以上學(xué)歷的要求其實(shí)是很低的，只能說(shuō)明你高中畢業(yè)并且通過(guò)了國(guó)家統(tǒng)一的高等學(xué)校入學(xué)考試，這個(gè)要求是最起碼的了吧。如果這點(diǎn)都達(dá)不到，很難讓人相信你具有最基本的數(shù)學(xué)、物理、中文和英文（或其它任何一門外語(yǔ)）能力，以及相應(yīng)的邏輯思維能力，而不具備這些起碼素質(zhì)，你如何在IT業(yè)界立足？

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　　高等教育中的信息技術(shù)這個(gè)環(huán)節(jié)是有很多不足的地方，但是，請(qǐng)大家想想：我們進(jìn)大學(xué)學(xué)的是什么？是知識(shí)嗎？不是。是關(guān)于知識(shí)的知識(shí)，關(guān)于如何獲取知識(shí)的知識(shí)，我們學(xué)到的，其實(shí)是學(xué)習(xí)能力，思考方法，判斷能力，以及了解自己，進(jìn)而完善自己的能力。這些話，跟高中以下文化程度的人講，很可能對(duì)方會(huì)聽不明白，這，就是經(jīng)過(guò)過(guò)，和沒(méi)有經(jīng)過(guò)過(guò)的差別。不要小看這點(diǎn)差別，大家都在努力充實(shí)自己，但能充實(shí)到什么程度，就取決于此了。 至于我們“那點(diǎn)計(jì)算機(jī)教育水平”，到底有沒(méi)有培養(yǎng)出“一個(gè)優(yōu)秀的程序員”以及培養(yǎng)出了多少“一個(gè)優(yōu)秀的程序員”，業(yè)內(nèi)同行應(yīng)該知道，不是隨便哪個(gè)阿貓阿狗一句話就可以否認(rèn)掉的。