技術(shù)的發(fā)展，我們都是有目共睹的，計算機這個行業(yè)技術(shù)發(fā)展速度快一點，無非是投入多點的緣故。教育能跟上發(fā)展？這種說法本身就包含了教育在追趕發(fā)展這樣一個事實。另外一個事實就是，不論生物技術(shù)，化工技術(shù)，信息技術(shù)，還是人文科學(xué)社會科學(xué)等等高等教育所包含的任何一個方面，教學(xué)都是滯后于行業(yè)發(fā)展的。還有一個事實：即使在國外的大學(xué)教育中，也是絕對的教學(xué)滯后于發(fā)展，滯后的程度不同而已。這中間有一個教學(xué)和科研結(jié)合點的問題，涉及到教育體制和社會思想觀念的原因，我不想跑題太遠。

    既然如此，我們沒有借口說教學(xué)環(huán)節(jié)滯后，所以學(xué)歷不可信。教材過時了，但學(xué)習(xí)方法，思想方法不過時，現(xiàn)在的大學(xué)生有條件接觸最先進的東西，也有同伴可以相互討論，有前輩可以請教，有網(wǎng)絡(luò)連接知音，并且很少語言障礙。都是十八九歲的同齡人，幾個高中畢業(yè)在網(wǎng)吧打工或者在電腦城裝機的技術(shù)員，一定不如大學(xué)校園里一群自動化系整天湊到一塊瞎折騰的電腦愛好者，前者可能對網(wǎng)絡(luò)接入費用或者零配件價格更熟悉而已，但說到技術(shù)，不行。

    我身邊也有很多鮮活的例子，這些例子讓我覺得，即使碩士學(xué)歷，有時候都還太低。雖然我也沒拿到博士，不經(jīng)過一段時間的培訓(xùn)，根本就沒法用~~~我的工程師們都有很高的熱情，但科學(xué)來不得半點虛假，革命光靠熱情，或者就如你說的，激情，是遠遠不夠的，你的基礎(chǔ)決定了你的發(fā)展空間，學(xué)歷越高，學(xué)習(xí)效率越高，改善也越快。中專生也許會玩命的工作，但那是就業(yè)壓力所迫，他體會不到工作的樂趣，創(chuàng)造的樂趣，他被整個團隊拖著往前趕，再拖，他就垮掉了。而碩士生也會玩命的工作（因為跟我這樣的工作狂干不玩命就玩完~~~），但他能領(lǐng)悟我的三言兩語，他能看到我看到的前景，他明白我們到底要做怎樣的一個東西，他能體會那種發(fā)自內(nèi)心的工作帶來的強烈滿足，他能推動整個團隊，他會覺得我給他的空間還不夠大。