為了讓孩子從小知瓷、愛瓷、學(xué)瓷、用瓷，實(shí)驗(yàn)小學(xué)積極開展陶藝課程，構(gòu)建以瓷為魂的校園特色。
在實(shí)小陶藝教室里，孩子們正無拘無束地把弄著瓷泥，或搓泥條，或捏小動(dòng)物，或塑小房子，孩子們思維活躍，意想多樣，追求原始、探究神秘、回歸自然的意念得到了滿足與釋放。
[實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生：做泥土的時(shí)候，我能感受到自己用泥土創(chuàng)造的樂趣，享受它們成型時(shí)候的那種自豪感。]
[實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生：做出那個(gè)一件件可愛的小物品，然后會(huì)被擺上櫥窗�？粗切┳髌罚蜁�(huì)回想起來被老師夸獎(jiǎng)的時(shí)候，心里面感覺美滋滋的。]
“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，在孩子們游戲般把玩陶藝的背后，學(xué)校注入了明確的施教方案。陶藝課老師黃愛珍介紹，學(xué)校每周每個(gè)班級(jí)都有一堂的陶瓷課，低年級(jí)的學(xué)生主要是游戲泥土，感覺泥性；中年級(jí)學(xué)生初步學(xué)習(xí)制陶成型方法，基本掌握盤泥條造型技法，初步掌握泥土粘接與盤泥條共用的造型；高年級(jí)學(xué)生練習(xí)制瓷成型方法，感受陶瓷文化。同時(shí)，學(xué)校每周三下午舉辦陶藝俱樂部創(chuàng)作交流活動(dòng)，培養(yǎng)興趣小組學(xué)生對(duì)施釉、燒成等的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)、陶瓷的興趣，全面提高每個(gè)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)。
[實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師 黃愛珍：讓孩子從小就開始嘗試制作陶藝，應(yīng)用泥塑、彈泥條、泥板等一些陶藝制作方法，讓他們感受一下我們家鄉(xiāng)的這些制陶的一些過程以及它成型到燒制的一些方法…根據(jù)他這個(gè)手臂的力量，三年級(jí)會(huì)設(shè)一些基礎(chǔ)。到四年級(jí)會(huì)慢慢的提高，比如在創(chuàng)作方法以及造型上面進(jìn)行的一些變化。那到了六年級(jí)他可能就注重他自由的創(chuàng)作，讓他們發(fā)揮。]
