“挖掘機(jī)技術(shù)哪家強(qiáng)?”。這句話(huà)在近一兩個(gè)月在網(wǎng)絡(luò)上可謂看到你都視覺(jué)疲勞了。
藍(lán)翔，其實(shí)以前也有名，但是可能之前那么多年加起來(lái)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)最近這一兩個(gè)月那么火爆。
藍(lán)翔突然成為各種段子的良好佐料，任何一個(gè)催人淚下的故事或嚴(yán)肅的評(píng)論，末尾引入一句“挖掘機(jī)哪家強(qiáng)”，立刻就變成一個(gè)冷笑話(huà)。甚至在一些網(wǎng)絡(luò)社區(qū)里，我們只要見(jiàn)到一大段比較長(zhǎng)的文字評(píng)論，都要先習(xí)慣性的拉到最后面看看，確定沒(méi)有挖掘機(jī)，才認(rèn)為這是個(gè)正兒八經(jīng)的留言、才會(huì)去仔細(xì)看。“挖掘機(jī)”遍布網(wǎng)絡(luò)的每個(gè)角落，演變成無(wú)數(shù)的形式，各種段子，各種故事新編，各種藏頭詩(shī)，各種語(yǔ)言，將“挖掘機(jī)文化”演繹的淋漓盡致。
藍(lán)翔挖掘機(jī)段子的迅速“崛起”，也不是特例，網(wǎng)絡(luò)上很多人和事，都曾經(jīng)被充滿(mǎn)智慧的網(wǎng)友拿來(lái)進(jìn)行調(diào)侃或惡搞，被大量專(zhuān)業(yè)段子手所加以發(fā)揮，并且火遍整個(gè)網(wǎng)絡(luò)。
但是我最近也看到，有一些網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)界的人士，將藍(lán)翔經(jīng)由段子調(diào)侃從而迅速傳播到無(wú)人不知，作為互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷(xiāo)、互聯(lián)網(wǎng)傳播、口碑的傳播的“成功”案例來(lái)分析，稱(chēng)贊這將對(duì)藍(lán)翔的知名度，口碑等等諸方面有種種的好處。甚至有人在挖掘這是不是有高人在推動(dòng)的一個(gè)大策劃。
對(duì)于此種觀(guān)點(diǎn)，我表示不贊同。
藍(lán)翔之前自身的營(yíng)銷(xiāo)策略肯定是成功的，否則也無(wú)法造就一個(gè)知名的教育品牌。
但現(xiàn)階段“挖掘機(jī)哪家強(qiáng)”惡搞式的火爆，以這種形式出了大名，不僅對(duì)藍(lán)翔的品牌形象沒(méi)有什么好處，反而會(huì)有負(fù)面的作用，甚至大膽的預(yù)測(cè)，藍(lán)翔有可能因此而遭受一些沖擊。
雖然藍(lán)翔一系列的話(huà)題，也就是我們茶余飯后在網(wǎng)上逗樂(lè)子的一個(gè)素材，但既然有人從藍(lán)翔品牌傳播的角度分析了，那我就假裝嚴(yán)肅的從品牌傳播的角度來(lái)探討一下吧。
一個(gè)品牌，不僅僅需要知名度，還需要有美譽(yù)度。假如一個(gè)品牌已經(jīng)成為別人開(kāi)玩笑、調(diào)侃的對(duì)象了，他的知名度是有了，他的美譽(yù)度在哪?
尤其是個(gè)學(xué)校，本身學(xué)校就需要一種權(quán)威感，才能顯得高大上，若是成為全國(guó)有名的惡搞對(duì)象，每個(gè)人提到這家學(xué)校，都能脫口而出同一句調(diào)侃的話(huà)，雖然大家都知道你了，但對(duì)于招生應(yīng)該也不是有利的。
另一個(gè)現(xiàn)象也正在發(fā)生——就是負(fù)面新聞?wù)诮咏{(lán)翔。
由于如此鋪天蓋地全民一致的調(diào)侃，從而把藍(lán)翔置于一個(gè)過(guò)度聚光的“光環(huán)”之下。
在此盛名之下，藍(lán)翔任何負(fù)面的東西都會(huì)迅速被放大，甚至比汪峰還容易上頭條。
例如前一段時(shí)間的藍(lán)翔打架事件，當(dāng)時(shí)應(yīng)該都上了新聞排行榜前列了吧。假如藍(lán)翔不是最近那么火，可能就不會(huì)有那么多的關(guān)注，最多被當(dāng)著一般的學(xué)校斗毆事件進(jìn)行傳播，傳播的空間和時(shí)間都有限，但是藍(lán)翔不同啊，一下就又被編上“打架斗毆哪家強(qiáng)”的段子，傳遍了互聯(lián)網(wǎng)的每一個(gè)角落。
再后來(lái)，關(guān)于藍(lán)翔的一些“內(nèi)幕”，也開(kāi)始有人在用“挖掘機(jī)”不斷的深挖了。
這兩天網(wǎng)上又連續(xù)出來(lái)兩篇，《退休教師：藍(lán)翔挖掘機(jī)技術(shù)不強(qiáng)》，《藍(lán)翔技校畢業(yè)生:學(xué)挖掘機(jī)不如到工地拜師》，分別由“內(nèi)部人士”——老師和學(xué)生的身份，直接質(zhì)疑了藍(lán)翔的“根基”——挖掘機(jī)技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量，其實(shí)這對(duì)一個(gè)教育機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，已經(jīng)是挺嚴(yán)重的負(fù)面輿論了。
挖掘機(jī)的段子越“紅”，藍(lán)翔可能就越容易被“黑”。
所以，全民追問(wèn)挖掘機(jī)哪家強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)笑料，對(duì)于藍(lán)翔來(lái)說(shuō)并非什么好的傳播效果，反而可能給藍(lán)翔挖了一個(gè)大坑。
