“準(zhǔn)備打工”是當(dāng)前“打工生活”社會化“復(fù)制”過程中，大部分人在進(jìn)行著的事。

    它需要我們從幼兒園起，就努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，并且好好接受“我長大了干什么”之類的精神培養(yǎng)。這個過程是艱辛的，很多人一出生便開始接受這方面的教育，直到本科畢業(yè)、成為博士、出海留學(xué)……最終，都是為了成為一名稱職、有責(zé)任感、職業(yè)道德經(jīng)得起考驗的“工人”。工人之一種去向是為國營企業(yè)服務(wù)，國營企業(yè)目前有較好的政治愿景，政府提醒人們，咱們在為建設(shè)有中國特色社會主義偉大事業(yè)而奮斗。工人之另一種去向，是與私營企業(yè)、合資企業(yè)或外資企業(yè)建立勞資關(guān)系，成為其榮幸的一員。非國營企業(yè)雖然在政治教育方面不常常與建設(shè)有中國特色社會主義偉大事業(yè)聯(lián)系起來，但是，在網(wǎng)前培訓(xùn)、在職培訓(xùn)、職業(yè)規(guī)劃教育等方面，絲毫不比國營企業(yè)做得遜色。很多人才，都是在有著良好的環(huán)境的企業(yè)里逐漸成長的。成長的過程，是從“打工仔（妹）”往“打工皇帝”的進(jìn)化過程。

    “準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)”與“準(zhǔn)備打工”有些不同。

    準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)者，如果具備“打工”者所能具備的那些能力、特長，那就再好不過了。因為，假如創(chuàng)業(yè)者選擇的行業(yè)，需要這方面的人才的話，那么，創(chuàng)業(yè)者首先不至于因為外行而且選擇人才時“看走了眼”。

    而更多的時候，準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)者不需要花更多的時間學(xué)習(xí)專業(yè)地、過于分化了的技能。反之，在如何網(wǎng)羅資源、調(diào)動資源、管理資源、運作資源等方面，有著更高的要求。而這方面知識，并不是通常所見到的“高等學(xué)府”會列入“必修課”的范疇的。學(xué)習(xí)這些方面的知識，也需要經(jīng)歷一個“漫長”的過程，很多人因為家庭環(huán)境等原因，也是從很小的時候便開始接受這方面的教育，結(jié)果，學(xué)習(xí)成績偏科，或者總是給老師或同學(xué)“不務(wù)正業(yè)”的印象。然而奇怪的是，不論是八十年后的這么多位的億萬富翁，還是大量缺少高等學(xué)歷卻成為數(shù)十億資產(chǎn)的公司的老板的人，都是一開始就察覺出除了課本之外的大量知識。比如，這些知識不能幫助馬云在高考時數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)超地二十分，卻能夠幫助馬云在創(chuàng)業(yè)問題上敢做敢當(dāng)，而且屢敗屢戰(zhàn)。

    至于“準(zhǔn)備打工”與“準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)”之間的聯(lián)系，我覺得值得一提的是，如果一個人在準(zhǔn)備打工或者打一份更好的工的問題上花費了數(shù)十年時間，那么，再讓他準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)，那可真是一件不簡單的事情，差不多等同于讓一個老是拖著一架馬車的雄壯的馬兒從某一天起開始改行當(dāng)馬夫。