業(yè)界經(jīng)常傳言的10國(guó)內(nèi)與10個(gè)國(guó)外軟件人編出來(lái)的程序的差別，不僅體現(xiàn)出國(guó)內(nèi)外IT人才培養(yǎng)的差距，同時(shí)也反映了國(guó)內(nèi)外IT人在對(duì)待職業(yè)上的態(tài)度不同。近日在著名IT教育機(jī)構(gòu)北大青鳥APTECH首屆技術(shù)論壇TAG會(huì)議上記者了解到，對(duì)國(guó)內(nèi)IT人才的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)精神培養(yǎng)問(wèn)題已經(jīng)成為了職業(yè)教育界和產(chǎn)業(yè)界共同關(guān)注的話題。

    TAG是北大青鳥APTECH公司組織并發(fā)起成立的，

    旨在提升其培訓(xùn)的技術(shù)含量與學(xué)術(shù)水平，及時(shí)掌握IT應(yīng)用產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，并將其轉(zhuǎn)化為世界頂尖IT培訓(xùn)課程的技術(shù)專家顧問(wèn)組織，英文全稱為“Technical Advisory Group”。北大青鳥APTECH總經(jīng)理?xiàng)蠲鹘榻B說(shuō)，TAG組織成員都是來(lái)自學(xué)術(shù)界、軟件及IT業(yè)界的杰出專家代表，如本屆TAG代表包括國(guó)家教育部職業(yè)成教司有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、著名計(jì)算機(jī)教育專家譚浩強(qiáng)教授以及來(lái)自微軟、Oracle、IBM公司的資深技術(shù)專家等。

     中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)界泰斗譚浩強(qiáng)教授指出，職業(yè)教育開(kāi)展已成為我國(guó)教育界和產(chǎn)業(yè)界共同關(guān)注的熱點(diǎn)，并充分肯定了北大青鳥APTECH的做法和經(jīng)驗(yàn)。對(duì)TAG成立的作用和意義，從我國(guó)IT職業(yè)教育的發(fā)展看，它可以更好地探討IT產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向，預(yù)測(cè)未來(lái)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，同時(shí)不斷用會(huì)議成果來(lái)指導(dǎo)公司學(xué)術(shù)研發(fā)團(tuán)隊(duì)的研究工作，提高公司培訓(xùn)課程的開(kāi)發(fā)效率，確保課程體系及培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求同步，以便更好地滿足社會(huì)和市場(chǎng)的需求。公司總經(jīng)理?xiàng)蠲鬟�強(qiáng)調(diào)說(shuō)，TAG組織是青鳥職業(yè)教育課程實(shí)現(xiàn)全球同步開(kāi)發(fā)的最重要技術(shù)安排，也是北大青鳥APTECH在未來(lái)能夠繼續(xù)領(lǐng)先同行業(yè)的最根本保證。

    在本次TAG會(huì)議上，專家們重點(diǎn)對(duì)職業(yè)精神培養(yǎng)的重要性以及如何培養(yǎng)進(jìn)行了專題性的研討，并且普遍認(rèn)為崗位技能是學(xué)員實(shí)現(xiàn)就業(yè)所必須培養(yǎng)的“硬”技能，職業(yè)意識(shí)和職業(yè)精神則是“軟”技能，這些軟技能培養(yǎng)對(duì)一個(gè)職業(yè)人的未來(lái)發(fā)展更為重要。楊明表示，隨著北大青鳥APTECH培訓(xùn)體系的不斷發(fā)展壯大，畢業(yè)的學(xué)員越來(lái)越多，他們發(fā)現(xiàn)在面臨就業(yè)問(wèn)題上，各種非技能的職業(yè)素質(zhì)越來(lái)越成為部分學(xué)員的就業(yè)障礙。在對(duì)學(xué)員進(jìn)行技能培養(yǎng)的同時(shí)，有意識(shí)地進(jìn)行某些非技能的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，對(duì)學(xué)員就業(yè)和職業(yè)發(fā)展是非常有幫助的。

    專家們一致表示：現(xiàn)代企業(yè)需要的是職業(yè)化人才而不是大學(xué)生，部分大學(xué)生畢業(yè)后很長(zhǎng)一段時(shí)間不能就業(yè)，一個(gè)很重要原因就是心態(tài)沒(méi)有及時(shí)完成從學(xué)生到職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)變。國(guó)際化大公司對(duì)正直、誠(chéng)信、勤勞等“軟”素質(zhì)的要求，往往比對(duì)職業(yè)技能方面的“硬”素質(zhì)要求更重要，而且這些“軟”素質(zhì)因素還將直接決定員工的職業(yè)升遷和發(fā)展。

    職業(yè)教育發(fā)展到今天，僅僅進(jìn)行硬技能培養(yǎng)顯然已不能適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)需要，結(jié)合市場(chǎng)發(fā)展適時(shí)增加必要的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)精神培養(yǎng)，在職業(yè)教育領(lǐng)域已經(jīng)越來(lái)越成為一種共識(shí)：職業(yè)教育應(yīng)逐漸轉(zhuǎn)變到職業(yè)技能和職業(yè)精神并重培養(yǎng)的發(fā)展方向，相應(yīng)增加職業(yè)道德和職業(yè)意識(shí)教育，真正實(shí)現(xiàn)為崗位教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)。